Consolidation des acquis
Afin de cibler au mieux les attentes et les besoins des élèves et de s’appuyer sur leurs acquis et leurs potentialités, la consolidation débute en seconde par la passation de tests de positionnement en français et en mathématiques.
Il s’agit ainsi de regarder précisément où en est le nouveau lycéen, d’une part en français, d’autre part en mathématiques. Le test de français permet de distinguer les élèves présentant des fragilités de lecture importantes ; de même, il faut situer le nouveau lycéen par rapport aux compétences en mathématiques.
Cette phase de consolidation qui débute de façon intensive en seconde peut se poursuivre au cours du cycle selon les besoins.
Accompagnement à l'orientation
En matière d’aide au choix d’orientation, le diagnostic opéré au cours du premier trimestre de la classe de seconde est l’occasion de faire le point avec l’élève, sur lui-même, ses motivations, centres d’intérêt, à travers un positionnement pédagogique et des entretiens individuels conduits notamment par le professeur principal en lien avec le psychologue de l’éducation nationale.
En première et surtout dans les classes de terminales bac et CAP, il s’agit d’un accompagnement dans la poursuite d’études et dans l’insertion professionnelle.
Accompagnement personnalisé
L’accompagnement personnalisé a pour but de soutenir l’élève dans la réussite de sa scolarité et de l’aider à gagner en autonomie. Il concerne tous les élèves et doit leur permettre de s’adapter aux exigences de la voie professionnelle, d’acquérir de nouvelles méthodes de travail, et de développer des compétences disciplinaires, transversales et socio-professionnelles.
Il s’agit de dispositifs évolutifs et variés qui s’adressent à tous les élèves de la voie professionnelle en fonction de leurs besoins et de leurs projets à des périodes bien définies dans leur parcours scolaire.
Quelle que soit la discipline, les professeurs élaborent collectivement un projet pour la mise en œuvre de l’accompagnement personnalisé.
